要想不断提高个人教学水平除了要吃透教材，还要不断地学习同行的经验、方法，这就要求我要经常去听本学科甚至其他学科的课，去学习别的老师的优点，吸取经验，这样才可能少走弯路。

刚开始的时候并不会听课，次数多了才慢慢的明白听课，听数学课要怎样听才有效，才能学到东西。

每次听课我都要做听课记录，刚开始我的听课记录就像流水帐，把一节课从头记到尾，结果经常会分不清重点，有时甚至会不明所以。现在明白了听课也要像备课那样要划好教学环节（划步骤），记录好全课的教学环节，如复习旧知、导入新课、知识铺垫、按层次讲授新课、总结全课、提高升华或交代规律等。分好了步骤才能更加明确授课者的设计意图，才能为后面的分析起到帮助作用。

明确了教学步骤，接下来就可以根据教学全过程进行如实记录了（抓纪实），需要记录好教师教的讲课语言，特别是关键性、小结性的话，记录教师使用教具进行演示、实验、板书以及教态等教学行为；做好学生学的活动次数，学生回答问题，提出问题的人次数，学生动口、动手、动脑的情况以及课堂纪律情况等各方面的记录；教师讲课时的主要环节各用了多少时间，讲授时间和学生练习的时间也要做好记录。

在记录教学过程中，及时地对教师的教学环节所采用的教学方法，学生反映等，进行思考、整理、迅速做出反应，用随堂短评的形式记录下来（勤点评）。这就要求自己在听课前一定要做足功课，这样听课才有效果。

除了上面的这些方面，记录板书（录板书）也是很重要的。通过对板书设计的分析，也能把握教授者的教学思路。

其实从授课者的角度来看，听者要听的也就是授者要注意的。会听课，自己自然也就能提高自己的授课水平了。